Filozófia

Óraszámok: 12. osztályban évi 30 óra (3 epochahét: 30)

Filozófiai kérdések tárgyalására a történelem, az irodalom, a természettudományok és a nyelvórák is alkalmat nyújthatnak. Ezek a kérdések segítenek megtalálni a kapcsolatot az egyes részterületek között. A 12. osztályos filozófiaepocha az alapvetõ filozófiai kérdések és problémák, valamint a kérdésekre és problémákra adható válaszok megvitatására helyezi a hangsúlyt, hiszen ebben az életkorban a diákok egyre intenzívebben igénylik, hogy átfogó képet kapjanak a világról és problémáikhoz való hozzáállásáról, akár személyes, akár globális problémáról legyen szó. A személyes perspektíva kitágul, és az emberiség egészét próbálja megragadni. Kiindulópontul az a gondolat szolgál, hogy az emberiséget mindig eszmék mozgatják a történelem során, melyek a világkép megváltozását tükrözik.

Bár a filozófiai fogalmak és tanok gyakran rendkívül nehezek és összetettek, mégis megfelelõ módon közvetítve mindenki számára elevenné válnak. Ez növelheti a diákok, világ felé fordulásának, probléma-megközelítésének mélységét, és az adható válaszok adekvátságának helyességét.

Az alapvetõ emberi kérdésekre a különbözõ filozófiai irányzatok eltérõ válaszokat adnak. A diákok az egyes szövegek elemzése és az órai beszélgetések során megtanulják ezeket rendszerezni, értékelni és összevetni, miközben saját gondolataik és véleményük is formálódik.

 

Javasolt témakörök:

BEVEZETÉS

·         A filozófia kezdetének kérdése, az elnevezés eredete

·         A filozófiai alapkérdése. (A platóni háromszög)

·         A filozófia különleges helyzete, összefüggésben a természettudományokkal, mûvészettel, vallással

·         Más tantárgyak, tudományok filozófiai problémái

AZ EMBERI LÉT PROBLEMATIKÁJA

·         Önismeret, önkontroll

·         Szemléletmódok

·         A szeretet, boldogság kérdése

·         A nemiség, kapcsolatok

·         Élet és halál

·         Az ember korlátai, életének tragikomikus volta

·         Az egyén (indivíduum) fejlõdése

AZ EMBERI TUDÁS PROBLEMATIKÁJA

·         Alapvetõ filozófiai elméletek a tudásról

·         Az emberi tudat fejlõdése

·         A megismerés, mint filozófiai probléma

·         Érzéki és szellemi megismerés

·         A megismerés szerkezete

·         Igazságelméletek

·         Tudás és felelõsség

AZ ERKÖLCS PROBLEMATIKÁJA

·         Az erkölcsi értékelés és fejlõdése

·         Az abszolút és a relatív értékek, az érték fogalma

·         Az akarat szabadsága

·         A jó és a rossz

·         A lelkiismeret

·         Az erények elemzése

·         Társadalometika

AZ ESZTÉTIKA PROBLEMATIKÁJA

·         Az esztétika alapproblémái, mi az érték?

·         Az emberi alkotások értékessége

·         Az esztétikai eszmény és norma

·         Az esztétikai szép és az érzéki látványos

·         A mûvészet

·         A stílus

·         A mûkritika

POLITIKA ÉS GAZDASÁG

·         Fõbb politikai irányzatok

·         Közösség és társadalom

·         A hatalom és az érte vívott harc

·         Az elidegenedés

·         Globalizáció

·         Manipuláció

·          Merre tartunk?

VALLÁS

·         Hit és filozófia

·         Isten kérdése

·         Buddhizmus

·         Iszlám

·         Taoizmus

·         Kereszténység

·         Szekták

 

Várható eredmények:

·         A diák rendelkezzen a helyes vitatkozás, beszélgetés és eszmecsere alapvetõ és elkerülhetetlen módszertani (elméleti) ismereteivel, és ezt a gyakorlatba átültetve is képes legyen alkalmazni.

·         Tudjon különbséget tenni önálló és önállótlan szemléletmód között és tudja, hogy mik a kritériumai az önállóságnak.

·         Legyen képes eldönteni, hogy valaki rendelkezik-e az önállóságot elõsegítõ, az ember autonomitását növelõ eszközrendszerrel, és mik ezek az eszközök.

·         Tudjon különbséget tenni jó és rossz között és legyen tudatában, hogy mi alapján tesz különbséget a már említett értékek differenciálása során.

·         Lényeges az emberi egzisztenciát alapjaiban érintõ fogalmak hétköznapi szintnél mélyebb ismerete.

·         Kiemelt az emberi szabadság és szeretet ismeretköre, mint az élet értelmére adható egyfajta válasz.

·         A diák ismerje a fõbb filozófiai irányzatokat és ezen irányzatok kiemelkedõ képviselõit, képviselõinek munkásságát, és rendelkezzen a különféle irányzatok hibáinak és elõrelépéseinek ismeretével, tudja ezeket értékelni és rendszerezni.

·         Legyenek meg az alapvetõ politikai és vallási ismeretei, hogy a hétköznapjaiban és társadalmi létében felelõs döntéseket hozhasson.